机关三幼幼小衔接游戏化课程。田文荟 摄

“双减”背景下，如何科学有序做好幼小衔接？记者昨天走访发现，为促进幼小衔接，各幼儿园和小学从调整作息、习惯等方面进行科学衔接。

幼儿园结合不同学段幼儿的不同特点，从小班开始分层次、有计划、全方位推进幼小衔接工作。

1

从细处着手，为小学打下基础

每天早晨，机关三幼大一班学生林益清进班的第一件事就是签到，在姓名簿上歪歪扭扭地写下名字……这是机关三幼幼小衔接游戏化课程的开始，为了锻炼幼儿的书写能力，幼儿园特别设计了签到打卡的游戏，每天入园的幼儿在签到本上写下自己的名字、入园时间、体温等。

幼升小将衔接内容渗透在幼儿园的各个环节，这是机关三幼幼小衔接的方向。幼小衔接课程里，没有拼音、数学等知识教学，更多是身心、生活等方面的学习。

市机关第三幼儿园总园执行园长冯德菲介绍，幼儿园从细处着手，将一日生活的常规微调，形成相对稳定的作息时间表，让孩子们感受小学节奏，为小学打下基础。

2

三个阶段实现“双向互动”

记者走访多家幼儿园，老师谈到幼小衔接时，不约而同地提到衔接的三个重要阶段，大班下学期、暑假期间、小学一年级上学期三个阶段。“我们会和小学老师从孩子生活作息的时间，学习的方式和学习的内容等多方面进行积极探讨，如在幼儿园设立小学模拟教室，通过请进来、走出去等多种互动方式让孩子更加直观地感受幼儿园与小学生活的不同。”扬大三幼园长印云说。

值得一提的是，为了转变家长的理念，连日来，多所幼儿园启动了“云上家长会”，了解家长需求，并通过线上交流，引导家长关注幼小衔接的重要内容，如孩子生活自理能力的培养等。冯德菲表示，她将和家长一同组成减负联盟，实现“双向互动”。

3

幼儿园小学双向衔接

离开幼儿园是节点，进入小学是起点，做好幼小衔接，不仅幼儿园在努力，小学同样在积极求变。从去年9月开始，梅岭小学西区校与辖区内翠岗幼儿园等园所多次开展“云上”视频连线教研。

“幼儿园最关心的是小学生自理、习惯，而小学最关心的是幼儿适应能力。”梅岭小学西区校副校长唐玲说，教学过程中，小学和幼儿园双方在理念上有差异是难免的，”正视这种差异，是解决幼小衔接的关键点，我们双向协同“云上”教研，找准问题，做好科学衔接。”唐玲说。

每年春学期，不少小学都会迎来前来“打卡”的”准新生”，小朋友们参观校园，通过聆听小学老师的一节课等，感受小学氛围。“我们下个月即将启动‘我要上小学’主题活动，让幼儿园大班的小朋友走进小学。”冯德菲说，通过这样的体验活动，幼儿园和小学老师同上一节课，让幼儿体验小学课堂、感受小学生活，小学老师感受幼儿园的教学方法和幼儿的学习方式，从中获得启发，更好地完成衔接教育。

记者 田文荟

责任编辑：煜婕