幼儿体验小学生活

随着小学报名时间的临近，“幼小衔接”成为不少家长热议的话题。那么“幼升小”究竟衔接什么，家长又要做哪些准备呢？近日，带着这个问题，记者走进小学、幼儿园，邀请老师为大家答疑解惑。

熟悉环境

幼小过渡衔接有温度

“哇，小学好大、好漂亮！”“我也能像哥哥姐姐们一样厉害吗？”“我也会背很多诗呢！”……近日，邗江区实验学校附属幼儿园的小朋友们走进邗江实验学校邗上分校，在少先队员的带领下，小朋友们开启了小学校园之旅。

“让孩子们走进小学校园，可以提前熟悉环境，了解在小学课堂要做哪些准备，上课时要坐端正，认真听老师讲课，这些都是跟幼儿园不一样的，让他们有一个心理上的准备。”邗江区实验学校附属幼儿园园长助理刘宜芳告诉记者。

广阔的操场、优美的绿化环境，丰富的课外活动，温柔可亲的小学教师，让孩子们自己发现小学和幼儿园的不同。

“实地参观、体验，其实是给孩子的幼小衔接上的最生动一课。”刘宜芳表示，要了解并遵循幼儿身心发展规律和学习特点，营造有利于幼儿适应小学生活的氛围，让孩子们通过亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，近距离了解小学生的学习生活与幼儿园生活的不同，感受到小学校园生活的无限魅力，激发了他们对成长的期待和美好向往。

科学衔接

关键在于培养好习惯

“幼小衔接”成为家长焦虑的问题，更多的是不少家长过度强调了知识准备。邗江实验学校邗上分校一年级部主任张云表示，“幼小衔接”并不等同于知识的衔接，过早进行知识性的学习，短期内可能让孩子获得了入学优势，如果把眼光放长，则是捡了芝麻丢了西瓜。

“小学和幼儿园生活最大的不同，就是孩子们有了更多自主安排的时间，需要孩子们学会自己独立地去活动、去交往。”张云强调，特别是在一年级阶段，培养学生的学习习惯、生活习惯、人际交往的能力，家长们不用过度焦虑学习知识方面的准备，良好的习惯才是进入小学阶段的关键。

刘宜芳表示，幼儿园虽然也鼓励幼儿对文字、符号感兴趣，但主要是通过直接感知、实际操作和亲身体验，引导幼儿感知、思考、表达和创造，而不是让幼儿去提前学习小学的内容。“让孩子在‘游戏化’的课程当中，提升学习能力，养成学习习惯，调整情绪情感，才是真正地为小学学习打下基础。”

家校协调

让衔接成为双向奔赴

对于家长来说，要积极配合幼儿园和小学开展衔接教育，在与孩子共同生活的过程中，倾听他们的心声，多陪伴，多鼓励，让孩子带着憧憬和向往步入小学。刘宜芳给家长提出几点建议：

一是鼓励孩子们做一些力所能及的事情。比如让孩子学会自己收拾书包、整理自己的学习用品等。经常做事的孩子，动手能力强，能很好地适应小学相对紧凑的生活。

二是调整孩子的作息时间。在假期里，家长在保证充足睡眠的基础上，可以适当地调整孩子的作息时间，缩短午睡时间，试着让孩子们的作息跟上小学的节奏，指导孩子合理安排时间，督促孩子自觉遵守每天的作息时间。

三是培养学生的专注力。小学一节课的时间要比幼儿园长，需要孩子更长时间集中注意力，家长可以与孩子一起看看书、下下棋，在增强亲子关系的同时，培养孩子的专注力。

记者 肖讷 文/图

责任编辑：进展